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在自主、合作、探究中快乐学习——《声音的产生》案例分析【教材与学情分析】
本课是苏教版教材四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》第一课，作为声音学习的起阻抗管吸声系数始课，本课将引领学生进入声音世界，去探求声音的奥秘。本课是以探究性实验教学模式为契机的，通过听声音、造声音到探究发现物体发声的共同规律三个环节的活动，让学生亲历问题——猜想——实验——结论的科学探究过程，在动手动脑的过程中体验科学探究的乐趣。本课的主要活动是引导学生探究发现声音是由于物体振动产声音分析生的。能够提出与事实相一致的猜想并想办法验证猜想、关注学生思维能力的培养则是本课科学探究能力训练的重点，将为本单元《声音的传播》、《不同的声音》等后续内容的学习打下扎实的基础。
在本单元学习前，每个学生对声音都有了一定的了解，各自具有不同的经验，甚至有些学生对声音更是具有自己独到的见解，学生的这些知识经验将对本单元的学习产生积极的影响，学生对研究声音的有关问题有着极大的兴趣与热情。然而我们也发现，虽然学生知道许多发声的方法，但其对声音产生的原因并未作深入的思考和研究，且往往把发声的方法理解为声音产生的原因。这就需要教师在教学中特别注意引导，关注解释这些发声方法和发出声音之间具有的规律性的联系。在学习能力方面，因为有了前面《我们周围的空气》、《冷和热》两个单元的学习，学生对猜想已不再陌生，在探究活动中，教师着重引导学生正确地观察、分析与表达
