经常有友仔在QQ上问我，沈师长教师，趁如今年青我想多学点器械，请问我毕竟学什么好呢？我老是会反问，你为什么要学呢？大年夜部分人会如许说，多控制一些常识和技能老是好的呀！这话错吗？不错，一小我多学点常识老是百利而无一害的，然则果真如斯吗？

在给中南大年夜学工商治理班全部学员上课的时刻，我抛出了一个令学生们异常吃惊的不雅点：我说，一小我要学的常识是永无尽头的，而所谓学的常识仅仅只是贮备在大年夜脑中的一些客不雅信息，但假如只是一味的贮备而不消，那么这些聚积在大年夜脑里的常识无疑会影响大年夜脑的┞俘常发挥，常识就会成为有害的器械，而事实上，假如只是一小我在社会上闯荡所要解决的人生问题，那么小学卒业的常识程度就足够了。为此我也有意无意地查询拜访过一些本科卒业生在走向社会之后对本身所控制的常识的应用情况，很遗憾，几乎跨越85%的大年夜学生，在走向社会之后的10年里，真正能应用大年夜学所学常识的只占到很少一部分，除非是从事大年夜学专业有关的工作；而相反在小学学的常识却应用率极高。这显然还不克不及证实，一小我真的只要小学文化就足够而不消读高中和大年夜学了。但至少可以证实——

什么是常识？常识的感化？

我们先来分析一下，常识毕竟是什么器械？它毕竟有哪些价值？

所谓常识，其实只是一种客不雅的信息，也就是说，常识本身没有多大年夜的价值，只有当你应用常识去解决人生各类难题的时刻，常识的价值就产生了。譬如，“刀可以削苹果皮，因为削了皮的苹果吃起了味更好也更卫生”这是一条常识性的信息，下次你吃苹果的时刻就会寻找刀来削皮，那么这个时刻的信息就产生了价值，它教会了你若何吃苹果；假如你学到的常识并没有去应用，那么这个常识依然没有产生价值。

古代有人因为读书而读傻的书白痴，难道读书真的会变傻变呆吗？显然不会，但世上确切有书白痴如许的人，这些人不是真正的呆，而是因为过于重视书本常识而使本身的行动与四周的人产生了差别，他们过于信赖本身所控制的常识，甚至不加过滤地胡乱应用，导致掉落臂实际而因循保守，做什么事都要按照书本常识，而对于与本身脑筋里的常识不相相符的事物就无法处理，可以这么说，这类所谓的书白痴其实虽有满腹经纶却无任何实际的处事才能，所以他们所接收的常识，对于他们来说，没有表现出应有的价值来。

既然常识仅仅只是客不雅的信息，那么对于我们这些从小学一向读到大年夜学卒业，历经十五六年学历的仁攀来说，在我们的脑筋里已经储存了太多太多的常识，但这些常识仅仅只是常识，对于同样有过如许漫长学历的仁攀来说，大年夜家的常识是一样的多，然则，为什么有的人分开黉舍后在社会上成了才，而大年夜部分人却未能将学到的常识加以应用，只是在社会上艰苦的谋生呢？这就是人们对常识的应用才能的差别，导致小我社会才能的差别。

社会的实际往往最能令我们产生深刻的感悟。我有个好友仔叫李小四，他讲了一个故事给我听，他有个同窗叫张志和，与他是同年出身的小学同窗，李小四因为家庭经济前提的原因只读到初中就出外谋生，从餐厅办事员到保健品销售业务员什么都干。8年今后，李小四已经是某企业的大年夜区经理，年收入跨越15万元，而一向读到大年夜学本科卒业的┞放志和，却一向没有找到合适的工作，在社会上闯荡了半年，最后只好在一家贸易公司担负送货员，月薪2000……如许的故事在我们这个社会中比比皆是，但不克不及解释读书没用，我仅仅想借此解释一个不雅点，那就是仅有初中卒业的李小四，因为他没有张志和那样的学历前提，常识贮备也不克不及跟张志和比拟，恰是如许的差别，使得李小四心坎缺乏了依附，为了生计，他对工作前提不计较，只求有收入就可以，如许的拼搏精力鼓励着他，使他的生计才能远远超出了有本科学历的┞放志和。